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高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之英語篇
??? 第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)，應(yīng)該兼顧語言知識(shí)的掌握和語言能力的培養(yǎng)。那么，高三學(xué)生該如何配合老師進(jìn)行英語第一輪復(fù)習(xí)？ ? 一、抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化考綱詞匯、短語、句型的積累 考生要在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要求考生熟練背誦考綱詞匯、例句用法和課本中的經(jīng)典詞句，應(yīng)力爭(zhēng)使知識(shí)以點(diǎn)帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。認(rèn)真完成按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置的練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語言知識(shí)，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽課的效率。對(duì)平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不打折扣。 ??二、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力 ??每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。做完后，對(duì)做錯(cuò)的題要及時(shí)分析錯(cuò)誤的類型和犯錯(cuò)原因，并注重文章結(jié)構(gòu)的分析和段意的總結(jié)，熟讀完型填空并復(fù)習(xí)選項(xiàng)詞匯，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。此外，如果考生哪方面能力相對(duì)比較弱，可以有針對(duì)性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項(xiàng)練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。 ? 三、注意事項(xiàng) 1.每天清賬不留死角 ??不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，在做題上，應(yīng)重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結(jié)，多復(fù)習(xí)。在每天把問題消化在當(dāng)天，“疑問”不過夜。認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的小測(cè)，每次測(cè)試后出現(xiàn)的問題要及時(shí)思考、及時(shí)解決。 2.單詞不宜“死記硬背” 考生學(xué)會(huì)利用零碎時(shí)間堅(jiān)持每天記單詞。給自己制定一個(gè)計(jì)劃，從高一的課本開始，對(duì)單詞進(jìn)行歸納、記憶。從構(gòu)詞法的前綴后綴發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以通過“對(duì)比法”或“歸納法”，通過聯(lián)想法，歸納同義詞、反義詞，結(jié)合閱讀文章的語境學(xué)習(xí)熟詞新意；復(fù)習(xí)動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如，復(fù)習(xí)動(dòng)詞give要聯(lián)想到?give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。利用記憶規(guī)律，進(jìn)行滾動(dòng)循環(huán)復(fù)習(xí)。 ???3.作文訓(xùn)練要循序漸進(jìn) 根據(jù)老師安排每周至少寫一篇背一篇。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)注意積累好的句式、多記背一些范文。注意審題，背誦范文要英漢對(duì)照，修訂自己的漢式英語。重點(diǎn)記憶范文中的寫作結(jié)構(gòu)、一些好的句式。 ?4.保持良好心態(tài)，加強(qiáng)和老師交流
????正確看待每次考試成績(jī)，積極、樂觀、自信地去發(fā)現(xiàn)問題，改正不足。學(xué)會(huì)求助老師幫助自己分析問題，調(diào)整方法，疏導(dǎo)情緒，更高效地備考。 本屆學(xué)生從高一開始就是循環(huán)考試法，所以在知識(shí)的積累方面，不同于往屆學(xué)生。由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對(duì)考試的時(shí)候，不可能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能準(zhǔn)確掌握，往往是只找那些認(rèn)為重要的，這樣就留下了知識(shí)的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個(gè)落實(shí)知識(shí)的層次要求，做到“點(diǎn)”、“線”、“面”的統(tǒng)一。
高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之地理篇 ? ? ??一、地理學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn) ??
綜合聯(lián)系地理環(huán)境的各種要素，分析比較各區(qū)域地理環(huán)境的異同并放到一定的空間去研究。 ?? 掌握綜合性、區(qū)域性、空間性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。 ??1、綜合性 如自然地理要素有氣候、地形、水文、土壤、植被等；人文地理要素有資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、城市、人口等，整個(gè)體系是一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系完整的有規(guī)律的綜合體。 ? 2、區(qū)域性 ?? 我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)，要從區(qū)域性出發(fā)，突出地區(qū)和國(guó)家的主要特征，綜合某地區(qū)的各自然地理要素和經(jīng)濟(jì)人文方面特點(diǎn)，與其它地區(qū)相比較而顯示其特性。 ? 3、空間性 ?? 學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域，首先要了解這個(gè)地區(qū)的空間位置，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、政治地理與經(jīng)濟(jì)地理位置；繼而弄清地區(qū)內(nèi)部地理事物如地形、河流、湖泊、氣溫、降水、植被等的空間分布及其原因，以及經(jīng)濟(jì)資源、工業(yè)部門、主要農(nóng)林牧產(chǎn)品、交通運(yùn)輸線的空間分布規(guī)律及配置原因。 ?? 4、動(dòng)態(tài)性 ?? 地球上地理現(xiàn)象十分宏大，學(xué)習(xí)地理就要求我們從廣闊的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，把地理事物同它所處的時(shí)空位置及其它事物聯(lián)系起來思考，才有可能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 ? 三、考試依據(jù) ? 《考試大綱》和《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。 ? 《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中情感態(tài)度與價(jià)值觀是優(yōu)先目標(biāo)，過程與方法為主導(dǎo)目標(biāo)，知識(shí)與技能為基礎(chǔ)目標(biāo)。 ? 四、具體復(fù)習(xí)方法的說明 ? 1、知識(shí)：全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 ?? 要求復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)體系的建構(gòu)。 ? （1）講究方法。一方面要從知識(shí)框架理清知識(shí)脈絡(luò)；另一方面要弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系。如區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)可以從位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置等)、自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤、自然資源等)、人文地理特征(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究，把握各自然要素之間以及自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。 ? （2）注意跨學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。例如太陽高度的計(jì)算、時(shí)間的計(jì)算、經(jīng)緯度的計(jì)算等，需要數(shù)學(xué)的計(jì)算。 ? （3）地圖：地理學(xué)的靈魂 ?? 如：我們用學(xué)習(xí)過的知識(shí)來充實(shí)地圖，將具體的地理知識(shí)點(diǎn)在地圖上體現(xiàn)，這樣慢慢的一張張地圖都被我們自己給充實(shí)起來了，以后一看到地圖，一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)便從地圖上浮現(xiàn)了出來，這樣地圖實(shí)際上起到了一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用，極大地提高了我們的記憶效率。 ?? （4）抓重點(diǎn)，克難點(diǎn)，用心感受生活，關(guān)注熱點(diǎn)。 ?? 現(xiàn)在的高考試題，越來越注意把課本知識(shí)與最新研究的理論成果、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)及當(dāng)前人類面臨的問題結(jié)合起來，考查學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)進(jìn)行分析和說明現(xiàn)實(shí)問題的能力，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。要善于從地理的觀點(diǎn)去看待現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題。 ?? 2、能力培養(yǎng) ?? （1）根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)去讀書。無論地理教材還是地理資料，都是通過文字、地圖、圖表來表達(dá)，圖文結(jié)合是地理知識(shí)最顯著的特點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)地圖、熟悉地圖，繪制地理略圖。 ?? （2）理清事實(shí)、材料與原理、規(guī)律關(guān)系。學(xué)生熟悉材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納掌握本質(zhì)，即學(xué)生讀懂這些材料是說明什么問題的，它從那幾個(gè)方面去說明問題，以什么方式說明問題等。 ?? （3）教會(huì)學(xué)生思考 ?? 首先，觀察地圖、模型、圖表要明確觀察對(duì)象；按一定順序觀察。觀察柱狀曲線圖，應(yīng)先看縱橫坐標(biāo)代表的內(nèi)容、數(shù)值的大小，然后再看柱狀高低變化，或曲線的起伏變化狀況。觀察地形，要整體與局部結(jié)合，抓住重點(diǎn)或特點(diǎn)觀察。除了要細(xì)看局部地區(qū)地形外，還須看一定范圍的地形全貌，并加以比較綜合分析。
其次，培養(yǎng)思維習(xí)慣，完善思維發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表法，發(fā)展多種思維能力。圖表有多種，如統(tǒng)計(jì)圖表、聯(lián)系圖表、表格。 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之歷史篇 ??? 【作者簡(jiǎn)介】王暉，中教一級(jí)教師，焦作一中高三歷史備課組組長(zhǎng)，市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。 ? ?????????高三歷史復(fù)習(xí)，其中第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)總體戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞可以說直接關(guān)系到高考的成敗。下面就第一輪復(fù)習(xí)的策略談點(diǎn)粗淺看法。 ???一、闡釋教材，著重加強(qiáng)揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系的教學(xué)。 ????為適應(yīng)高考?xì)v史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)從微觀入手，基本按章節(jié)順序把教材劃分成若干單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，在注重深刻理解歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)歷史事件發(fā)生的必然性和所產(chǎn)生的影響等方面知識(shí)的同時(shí)，著重認(rèn)識(shí)和揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建知識(shí)的有序結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成歷史知識(shí)體系。具體可從三個(gè)方面入手。 ???二、鉆研《考試說明》，挖掘教材中的隱性知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)抽象知識(shí)理解的教學(xué)。 ????中學(xué)歷史《考試說明》是高考?xì)v史命題的基本依據(jù)。它對(duì)高考?xì)v史學(xué)科能力提出了四項(xiàng)九條要求，注重考查學(xué)生的歷史思維能力，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科及選拔性考試的特點(diǎn)。 ????所謂隱性知識(shí)是指在課本文字和試題材料中沒有直接表述出來，而實(shí)際上又隱蔽在其中的那種知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系。它既包括歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu);也包括歷史發(fā)展的階段特征，整個(gè)學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點(diǎn)。這些抽象知識(shí)是構(gòu)成學(xué)科能力的主要因素，教學(xué)中如果使學(xué)生真正理解掌握了這些抽象知識(shí)，那么學(xué)科能力就一定會(huì)提高。如何挖掘教材中抽象的隱性知識(shí)呢?可從兩方面入手。 ????第一，論從史出，透析理論原理。 ????中學(xué)歷史教材中隱含著系統(tǒng)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)以歷史知識(shí)為依托，通過對(duì)基本歷史史實(shí)進(jìn)行歷史理性分析，闡釋出隱含其中的基本理論觀點(diǎn)。具體可以兩個(gè)方面進(jìn)行：1、學(xué)生要培養(yǎng)從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。例如，復(fù)習(xí)《法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》，①通過分析其爆發(fā)原因，闡釋“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑”、“必然性與偶然性”之間的關(guān)系。②通過大量史實(shí)論證“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。③通過分析法國(guó)歷史上“共和制”與君主制、復(fù)辟與反復(fù)辟的斗爭(zhēng)過程說明“人類社會(huì)是曲折地前進(jìn)，歷史發(fā)展是螺旋式上升”的規(guī)律。④通過分析歷史意義說明歷史現(xiàn)象的普遍聯(lián)系性。2、以觀點(diǎn)駕馭史實(shí)。如在復(fù)習(xí)中國(guó)古代史春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史時(shí)，先把本章中所隱含的史學(xué)理論，如“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”、“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”等逐條列出，然后從教材中找出史實(shí)對(duì)號(hào)入座加以論證，這樣學(xué)生就做到觀點(diǎn)與史實(shí)的辯證統(tǒng)一，掌握史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 ????第二，對(duì)比分析，揭示共性和規(guī)律。 ????許多歷史現(xiàn)象存在著不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要運(yùn)用對(duì)比的方法加以分析綜合，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，揭示歷史發(fā)展的階段特證和共性規(guī)律。例如，通過對(duì)比分析英、美、法三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的有關(guān)史實(shí)，既可找出它們之間的不同點(diǎn)，又能揭示早期資產(chǎn)階級(jí)革命的共性特征和規(guī)律。 ?? ?三、講、練、評(píng)相結(jié)合，鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。 ????具體可從三方面入手。 ????第一，精講知識(shí)重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。 近幾年業(yè)的高考?xì)v史試題日益重視對(duì)歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)的考查，與它們聯(lián)系密切的知識(shí)往往就是考試的知識(shí)重點(diǎn)。因此第一輪復(fù)習(xí)中，必須精講這些知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展的各階段特征，掌握各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。 ????第二，精選練習(xí)，適量訓(xùn)練，提高解題能力。 在復(fù)習(xí)完每一章節(jié)或單元后，應(yīng)精選一些思維含量高，具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題)，進(jìn)行適量訓(xùn)練，使自己在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。 ????第三，及時(shí)“評(píng)”講，啟發(fā)提高。 ????對(duì)每次書面訓(xùn)練，檢測(cè)性考試卷及時(shí)評(píng)講分析，針對(duì)學(xué)生自己在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷，主動(dòng)找老師交流溝通，使自己在講評(píng)中受到啟發(fā)，提高解題能力。 ????第一輪復(fù)習(xí)中，講、練、評(píng)要有機(jī)結(jié)合，要以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生自己的歷史思維能力為目標(biāo)，這樣扎扎實(shí)實(shí)地搞好了第一輪復(fù)習(xí)，就能為第二輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而在高考中立于不敗之地。 ? ? ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之?dāng)?shù)學(xué)篇 ? 【作者簡(jiǎn)介】孟麗華，中教一級(jí)教師，現(xiàn)任高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，2006年在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2012年獲得焦作市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，被評(píng)為河南省教學(xué)標(biāo)兵。 ? ????高三數(shù)學(xué)常規(guī)復(fù)習(xí)有三個(gè)階段：“一輪復(fù)習(xí)階段”注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的全面復(fù)習(xí)和掌握；“二輪復(fù)習(xí)階段”注重?cái)?shù)學(xué)思想方法和能力的提高；“三輪復(fù)習(xí)階段”注重綜合能力的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，提高就無從談起，解題也會(huì)漏洞百出，所以一輪復(fù)習(xí)是決定高考成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。 ?近幾年的高考命題，體現(xiàn)出“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點(diǎn)，以能力立意，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).?發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，考查考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，以及進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，在第一輪復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持 “全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想。根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，建議學(xué)生在備考復(fù)習(xí)時(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作： ? 一、回歸課本，注重基礎(chǔ) 有的學(xué)生往往會(huì)輕視對(duì)一些基本數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)與掌握，相當(dāng)一部分同學(xué)不能準(zhǔn)確說出一些數(shù)學(xué)概念的定義，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，面對(duì)一些數(shù)學(xué)問題無從下手。而概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果連“是什么”還沒有弄清楚，怎樣解決數(shù)學(xué)問題呢？想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須記牢與掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)典型問題和基本解題思路進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)基本題型的應(yīng)答方法和技巧做到心中有數(shù)。而且高考中有一部分試題就是從數(shù)學(xué)課本中的基礎(chǔ)題經(jīng)過適當(dāng)變形得到的，因此文科生和基礎(chǔ)不扎實(shí)的理科生不妨從課本做起，在理解的基礎(chǔ)上記憶概念和公式，對(duì)典型的例題和練習(xí)再次演算和分析。 ? 二、提高課堂聽課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦 課堂是學(xué)習(xí)和提高的主要場(chǎng)所，“會(huì)”聽課的同學(xué)能夠省時(shí)省力的提高考試成績(jī)。具體應(yīng)該怎么做呢？建議抓住幾下幾點(diǎn)：（1）在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；（2）對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；（3）自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析，即可提高自己思維水平；（4）體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高解決問題的能力。 ? 三、以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺 錯(cuò)題病例也是財(cái)富，它有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷，有時(shí)暴露我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。由于高三各科復(fù)習(xí)任務(wù)都很重，所以許多同學(xué)只是盲目為了完成任務(wù)，拼命做題，而對(duì)于錯(cuò)題只是聽聽老師的講解，看看正確答案就草草放過，結(jié)果成績(jī)總是難以提高，錯(cuò)題“一錯(cuò)再錯(cuò)”。原因是沒有重視錯(cuò)誤，或沒有診斷出錯(cuò)因，沒有收到糾錯(cuò)的效果。 說起錯(cuò)因，不少同學(xué)會(huì)歸結(jié)為“粗心”，其實(shí)不然，錯(cuò)題原因有多種： ????1．審題不準(zhǔn)，條件看丟或看錯(cuò)。如“求正實(shí)數(shù)a的取值范圍”中的“正”字經(jīng)常被忽略。 ????2．概念不清，似懂非懂。如“正四面體”與“正三棱錐”的區(qū)別。 ????3．基本題型的求解方法理解錯(cuò)誤。如“任意性問題”和“存在性問題”的求解。 ????4．思維不嚴(yán)謹(jǐn)，考慮不全面。如設(shè)直線的“斜率”時(shí)，要考慮斜率是否存在。 ????5．文字語言理解錯(cuò)誤。如“平均增長(zhǎng)率”。 6．應(yīng)用不熟練，計(jì)算、化簡(jiǎn)能力不足。如“解析幾何”中含字母的加減乘除運(yùn)算。 7.??心態(tài)不穩(wěn)定，考試緊張引起的錯(cuò)誤。 所以，一定要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出問題所在，才能“對(duì)癥下藥”，“藥到病除”。 ? 四、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思 ???及時(shí)復(fù)習(xí)有利于記憶，及時(shí)總結(jié)有利于提高。復(fù)習(xí)不一定要看書或大量做題，每天睡覺前可以閉上眼睛，在大腦中回憶當(dāng)天所學(xué)的基本知識(shí)和方法，每周可以把當(dāng)周的錯(cuò)題拿出來再做一遍，每月可以構(gòu)建一下前面所學(xué)的知識(shí)體系，以便融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用?？偨Y(jié)包括知識(shí)總結(jié)，題型總結(jié)，方法總結(jié)，技巧總結(jié)。反思包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的反思和試題求解的反思。學(xué)習(xí)習(xí)慣不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)及時(shí)糾正，求解問題時(shí)可從“一題多解，一題多變，多題歸一”多角度去思考，這樣才能做到舉一反三，活學(xué)活用。 ?? 五、適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證 一輪復(fù)習(xí)一般學(xué)校會(huì)有統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)，除了對(duì)老師要求完成的任務(wù)及時(shí)完成之外，應(yīng)根據(jù)自己的“弱項(xiàng)”有選擇的補(bǔ)充一些課外題，把自己掌握較差的章節(jié)盡量在一輪復(fù)習(xí)階段解決。選擇課外題要避免“量過大，題過難”，不能急于求成，好高騖遠(yuǎn)。同時(shí)無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，丟失正確率和基本方法的掌握。 ?? 六、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式。部分同學(xué)自己感覺良好，平時(shí)做題只是寫個(gè)答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過程不完整被扣分較多。也有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫努力改正?！皶?huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤，概念錯(cuò)誤，思維不全等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服。 ?? 七、聽話 ????高三的任課教師一般都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠給予學(xué)生恰當(dāng)、深入的指導(dǎo)，所以學(xué)生應(yīng)聽從教師的建議和安排，循序漸進(jìn)，逐步提高。以前總有個(gè)別學(xué)生自己為是，上課不聽講，埋頭看自己的書，下課不做作業(yè)，做自己高價(jià)購(gòu)買的資料，結(jié)果只是讓自己深陷“題?！?，成績(jī)卻很難提高。 ????以上是針對(duì)高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的備考建議，希望大家能夠“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，走好高三的第一步。 ? ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之化學(xué)篇 ????????????????????????????? ?? 【作者簡(jiǎn)介】呂保群，中教高級(jí)教師，焦作一中化學(xué)教研組組長(zhǎng)。 ? ? 一、高三總復(fù)習(xí)計(jì)劃即三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排 ??? 一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：8月4號(hào)---二月初 ???????夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) ????二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：二月底---5月初 ??????專題訓(xùn)練、提綱挈領(lǐng)、提升能力 ??? 三輪復(fù)習(xí)時(shí)間：5月初---5月底 ???????綜合訓(xùn)練、整合信息、全面提升 ?? 二、一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 ?? 以《考試說明》為基準(zhǔn)，抓基礎(chǔ)、重規(guī)范、構(gòu)建立體網(wǎng)狀的知識(shí)體系，使學(xué)生的知識(shí)水平升華到一個(gè)全新的層次。復(fù)習(xí)中要確保以下幾點(diǎn)： ?? 方向無偏差、時(shí)間無浪費(fèi)、知識(shí)無遺漏，重點(diǎn)要突出、難點(diǎn)要突破、疑點(diǎn)要解決。 ?? 三、一輪復(fù)習(xí)的依據(jù)和原則 ?? 依據(jù)是——考試大綱 ?? 基本原則之一是 —— 全面性，凡是考試大綱要求的、教材上有的內(nèi)容必須全面復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行梳理歸納，不能留有任何死角 。 ?? 基本原則之二是 —— 系統(tǒng)性，從整體、全局和聯(lián)系中去掌握知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都回到知識(shí)系統(tǒng)中應(yīng)有的位置上。 ?? 四、一輪復(fù)習(xí)順序 ? （一）元素及其化合物：（10周左右時(shí)間） ? （二）基本概念和基本理論：（12周左右時(shí)間） ? （三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：（2周左右時(shí)間） ? （四）選考部分：（2周左右時(shí)間） ?? 五、一輪復(fù)習(xí)需要注意的問題： ? 1.?把夯實(shí)基礎(chǔ)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展學(xué)生能力放在首位。 ? 2.?讓學(xué)生經(jīng)歷再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)和再提高的過程，最終達(dá)成知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。 ? 3.?密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 ? 六、一輪復(fù)習(xí)策略 ? （一）分析考綱，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ) ????高考《考綱》是復(fù)習(xí)的依據(jù)，重視對(duì)《考綱》的研讀，不只是讀懂內(nèi)容，更重要的是思考教材上的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)在考題中是如何體現(xiàn)，各種能力在考題中是如何考查的。教材是知識(shí)與方法的重要載體，蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華，也是高考題的主要來源，總復(fù)習(xí)時(shí)不能沉溺于復(fù)習(xí)資料而忽視教材，應(yīng)盡可能把問題回歸到教材中?；貧w教材，不但回歸教材正文，還有資料卡片、科學(xué)視野、思考與交流、學(xué)與問、科學(xué)探究、科學(xué)史話、課后習(xí)題等等，教材上的介紹圖文并茂，有理有據(jù)，可以起到事半功倍的效果。 ? （二）講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力 復(fù)習(xí)課----?教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，習(xí)題課----講評(píng)力求做到有針對(duì)性：（1）歸類講評(píng)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類，相同的問題一塊講，相似的問題對(duì)比講，不同的問題按梯度講。（2）針對(duì)講評(píng)，對(duì)于作業(yè)中共性的問題要重點(diǎn)講，講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易模糊點(diǎn)。具體講每一個(gè)題時(shí)，更注重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3）變式講評(píng)。注重變式訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評(píng)不僅就題論題，更要借題發(fā)揮，講習(xí)題的規(guī)范解答；講習(xí)題的深化變形；講習(xí)題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評(píng)取得事半功倍的效果。高考考查的是綜合能力，最終都體現(xiàn)在學(xué)生的答卷上，得分上。會(huì)做和做對(duì)之間還有很大的差距，這個(gè)差距就是規(guī)范，可見高考要想得高分，就要從規(guī)范入手。因此，無論是對(duì)于難以回答的問題還是容易回答的問題，都要做到規(guī)范審題，規(guī)范思考，規(guī)范作答、規(guī)范積累，讓規(guī)范成為自身的一種能力，成為一種習(xí)慣。 ? （三）注重總結(jié)，分層教學(xué)，增強(qiáng)信心 ????一輪復(fù)習(xí)，要有學(xué)法的指導(dǎo)和典型知識(shí)的歸納、總結(jié)，還要有序儲(chǔ)存并關(guān)注各類知識(shí)間的滲透，同時(shí)還應(yīng)注意以人為本，落到實(shí)處，有針對(duì)性地分層指導(dǎo)、分塊訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力，達(dá)到運(yùn)用自如的效果。 ? （四）豐富素材，拓寬視野，探究創(chuàng)新 ????近幾年高考中，題目情境新穎，知識(shí)面廣泛，加強(qiáng)了與實(shí)際的聯(lián)系，貼近了人們的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特性。因此，重視科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，突出實(shí)踐性極為必要。新課程高考復(fù)習(xí)要以生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題為載體，融合元素化合物的性質(zhì)轉(zhuǎn)化、化學(xué)基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)技能。 ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之物理篇
???? ? 學(xué)生該如何配合老師進(jìn)行物理第一輪復(fù)習(xí)達(dá)到本輪復(fù)習(xí)的目的呢？就這個(gè)問題我想對(duì)同學(xué)們提出以下建議： 一、緊跟老師復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，做到求穩(wěn)、求實(shí)，對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理、定律的理解應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)課堂上做好要點(diǎn)典例筆記，課下做好基本方法、基本技能的鞏固訓(xùn)練和總結(jié)。 二、認(rèn)真閱讀課本。課本中有一些簡(jiǎn)單問題需要學(xué)生自己閱讀理解記憶，老師不講并不代表這些問題不重要，高考不涉及，而是要自己結(jié)合課本復(fù)習(xí)效果更好。比如原子物理部分，該記憶的知識(shí)點(diǎn)較多但不難，自己記憶準(zhǔn)確，理解透徹就不怕考題變化了。因?yàn)楦呖汲鲱}總是源于課本。 三、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)到位；課中認(rèn)真聽講、積極思考，要多問幾個(gè)“為什么”， 老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其他做法等等；課后做題檢測(cè)要敢于下手，善于推理，題目一看不會(huì)怎么辦？再讀題，再審題，從力和運(yùn)動(dòng)的交互關(guān)系入手再研究運(yùn)動(dòng)過程，多些“假如”，多些嘗試。做到每晚一小結(jié)，每周一大結(jié)，一月一自測(cè)。 四、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對(duì)概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。對(duì)相類似的題多做幾道，關(guān)鍵是去體會(huì)題中所運(yùn)用的方法的共性和區(qū)別，把握物理的內(nèi)在聯(lián)系，把握高中物理知識(shí)的衍生和發(fā)展規(guī)律，弄清知識(shí)的來龍去脈，從而做到對(duì)物理知識(shí)體系的深刻理解和掌握，達(dá)到對(duì)物理知識(shí)的靈活應(yīng)用。 五、做好定期反芻。為了避免所學(xué)知識(shí)被遺忘，每周都要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，隔一定時(shí)間要再回顧、重悟，只有這樣才能做好知識(shí)的存儲(chǔ)、完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在應(yīng)用時(shí)才有內(nèi)容可提取。 ? ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之語文篇
? 第一輪文言文復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，收尾階段，要注意以下問題： 一、做好反饋總結(jié)工作 1.文言詞語知識(shí) ①必修1-5、中國(guó)古代詩歌散文欣賞重點(diǎn)篇目詞語 ②練習(xí)試題“詞語辨析”“文言語句翻譯”詞語 ③練習(xí)文本積累詞語 2.解題方法知識(shí) ①文言實(shí)詞詞義推斷方法 ②文言虛詞推斷方法 ③文言斷句試題設(shè)置方法 ④分析概括試題錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置方法 ⑤文言語句翻譯方法 2.抽出線索，將零散知識(shí)“數(shù)據(jù)鏈”化。比如，實(shí)詞中表官職變動(dòng)的動(dòng)詞、人物性格的形容詞，虛詞中表疑問、反問的代詞和副詞等等。這樣，既方便記憶，又融會(huì)貫通。 3.收集整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，糾正知識(shí)記憶、操作方法、思維路徑等方面的錯(cuò)誤。 二、排查知識(shí)記憶和能力訓(xùn)練狀況，對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。排查主要有以下三項(xiàng)內(nèi)容 1.已經(jīng)和尚未識(shí)記和理解（即“懂”）的知識(shí)；2.已經(jīng)、初步或尚未具備的能力（即“會(huì)”）；3.已經(jīng)能夠、不完全能夠、完全不能夠做好的（即“能”） 對(duì)于處于“已經(jīng)”狀態(tài)的，要注意進(jìn)行鞏固識(shí)記和練習(xí)；重點(diǎn)解決“初步”“不完全能夠”狀態(tài)的問題；放棄或延遲解決“不能”狀態(tài)的問題。 希望各位同學(xué)能夠順利結(jié)束第一輪文言文復(fù)習(xí)，并在知識(shí)、能力、分?jǐn)?shù)上同步提高！ ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之政治篇
? ? 一．夯實(shí)基礎(chǔ)???有所突破 本屆學(xué)生從高一開始就是循環(huán)考試法，所以在知識(shí)的積累方面，不同于往屆學(xué)生。由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對(duì)考試的時(shí)候，不可能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能準(zhǔn)確掌握，往往是只找那些認(rèn)為重要的，這樣就留下了知識(shí)的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個(gè)落實(shí)知識(shí)的層次要求，做到“點(diǎn)”、“線”、“面”的統(tǒng)一。 1.點(diǎn)要“實(shí)”：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求實(shí)實(shí)在在的理解，含糊不清，模棱兩可的知識(shí)一定要在老師和同學(xué)的交流以及自己的努力下消化，能做到凡是老師提到的考點(diǎn)知識(shí)都能準(zhǔn)確回憶，并準(zhǔn)確到哪一本書哪一課哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 2.線要“清”：在點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理順點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系，形成清晰的線。經(jīng)濟(jì)生活的市場(chǎng)線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學(xué)的唯物論線等等，以線為串，串起一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，做到線線清晰，線線明確 3.面要“廣”：點(diǎn)和線所形成的面要廣而寬，在學(xué)科范圍內(nèi)，要有經(jīng)濟(jì)面、政治面、文化面、哲學(xué)面；在學(xué)科范圍外，也要有一定的知識(shí)面，例如，科學(xué)面、社會(huì)面、時(shí)政面、道德面、情感面、文學(xué)面等等。 ?二、構(gòu)建方法???提升能力 理解和掌握知識(shí)的目的，是為了能夠能靈活的應(yīng)用，要達(dá)到應(yīng)用自如，除了儲(chǔ)備雄厚的知識(shí)還要有靈活的方法。 1、“五多”的基本學(xué)科方法即多讀、多問、多思、多看、多練。 2、高考題研究法： 做好高考題，弄清考試知識(shí)點(diǎn)以及所涉及的知識(shí)點(diǎn)；把握考查知識(shí)點(diǎn)的角度，研究出題人的出題策略和可能出現(xiàn)的變化；結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，找準(zhǔn)知識(shí)結(jié)合點(diǎn) 3、錯(cuò)題糾誤法：把平時(shí)做的練習(xí)題以及考試所考查的錯(cuò)題整理歸類，根據(jù)錯(cuò)題查找原因，糾正錯(cuò)誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾錯(cuò)，彌補(bǔ)缺陷。 （1）發(fā)散思維，擴(kuò)展問題，形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的步步推進(jìn)，例如：是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對(duì)象、原因與結(jié)果。 （2）題型歸類，明確各類題型所對(duì)應(yīng)的方法，意義類、原因類、措施類、認(rèn)識(shí)類、圖表類、評(píng)析評(píng)價(jià)類、研究性學(xué)習(xí)類等等。 在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，在訓(xùn)練中加強(qiáng)積累，不斷突破，不斷提升，心中有底，考出所知，流汗流血不后悔。 ?? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之生物篇
? 高三第一輪復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，效率就顯得尤為重要。如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)提高成績(jī)呢？我提醒同學(xué)們可以從以下的幾個(gè)方面加以重點(diǎn)關(guān)注： 由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較零散，很多學(xué)生對(duì)其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績(jī)不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。其實(shí)，高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。 每天扎扎實(shí)實(shí)讀課本： 由于理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識(shí)點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識(shí)點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，認(rèn)真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，融會(huì)貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。 學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)記憶?；靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。 抓住生物三大重點(diǎn)： 在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。 分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識(shí)越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。 生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識(shí)是高中生物三冊(cè)書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力： 考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。 生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 學(xué)會(huì)自我觀察，自我反思： 簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子，比如心理狀態(tài)是否已經(jīng)調(diào)節(jié)好，高三一年中很辛苦的，但也是非常有收獲的。我們能否調(diào)整好自己的心態(tài)迎接高考，進(jìn)行復(fù)習(xí)，是非常重要的。再比如要經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方式，比如上課時(shí)記筆記，記好了之后，留出來空白。有不理解的地方，或者有新的理解的時(shí)候，都應(yīng)該在空白處標(biāo)記出來。而且建議大家準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，做錯(cuò)的題目實(shí)際上是寶貴的資源，能夠提醒你在以后的復(fù)習(xí)中避免，那么現(xiàn)在的錯(cuò)誤就是非常有價(jià)值的?？梢园哑綍r(shí)的題目都進(jìn)行分析，可以有效克服復(fù)習(xí)中存在的問題。 ?  ?青春就應(yīng)該這樣綻放??游戲測(cè)試：三國(guó)時(shí)期誰是你最好的兄弟?。?/a>??你不得不信的星座秘密 |
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