臺灣鉤編藝術(shù)家張麗真 用柔軟的線條和色彩說故事

曾經(jīng)擔(dān)任繪本畫家、表演服裝設(shè)計的張麗真老師，美術(shù)底子深厚，從事多年的美術(shù)相關(guān)工作?，F(xiàn)職為鉤織藝術(shù)家，將毛線變成一個個不同的動物、植物和空間裝置，用柔軟的線條和色彩說故事。曾舉辦AVEDA空間創(chuàng)作展、STELLA LUNA空間繪畫創(chuàng)作展、緣投藝?yán)染幙椪?、好樣思維勾織展、米粒溫事生活美學(xué)聯(lián)展、好樣喜歡編織裝置設(shè)計，作品更被多位知名藝人收藏，如徐熙媛、李亞鵬等。

大自然是最美的藝術(shù)

每個創(chuàng)作者都有自己的靈感來源、謬思女神，在麗真老師的作品中，最?？吹矫撎ビ谧匀坏膭?chuàng)作，彩色的小蝸牛、各種大小的可愛蘑菇悄悄的為空間帶來森林氣息，有著長長觸手的陽隧足或?？?，只要隨意的往墻上一掛，白墻也變得生動起來，彷佛海底景色就在眼前，這就是毛線藝術(shù)品的魅力。你以為他很柔軟，但形態(tài)卻很扎實；你以為他是靜態(tài)的，但是卻有無限的空間張力。

西班牙建筑師與藝術(shù)家高第曾說：“人類無法超越自然，而是取法自然；直線是人為的，曲線則屬上帝?！?，麗真老師的作品幾乎可以與高第的名言交叉驗證。

（▲由不同濃淡的紅色所編織成的?？?，往白墻上一掛，就立刻讓空間有了亮點。）

毛線總讓人聯(lián)想到柔軟、溫暖等形容詞，但麗真老師卻用“軟雕塑”來形容她的作品，例如在“好樣喜歡”中裝置的“五棵樹”，樹干的本體是固定的，但是穿上了各色彩衣、披上了各種編織藤蔓后，這五棵樹打破了原來我們對于樹木的定義，充滿了更多的色彩與想象。

（▲柔軟的毛線織品和剛硬的樹干產(chǎn)生一種相異的對話，一段又一段的織品將樹干包裹住，彷佛是穿上一層鮮艷又獨特的衣服。）

（▲自然元素是麗真老師創(chuàng)作中常見的靈感來源，樹干上垂掛著一串又一串色彩各異的紡錘狀小球，他們是森林中的藤蔓，披垂在大樹上。）

“我最常勾的就是小球，把織好的小球通通放在玻璃罐中，看起來就像是糖果罐一樣?！边@些數(shù)量龐大的小球，就是蝸牛、貓頭鷹和許許多多織品的基礎(chǔ)，而這些織品又成為空間裝置的基礎(chǔ)。EVA和我們分享，在室內(nèi)設(shè)計中，如果想要改變空間氣氛，選擇一些風(fēng)格不同的軟件是又快速又有效的方法。例如在素色的空間中選用色彩鮮艷的抱枕，配合季節(jié)或節(jié)日可以用不一樣的色調(diào)營造氣氛，或者用一些小吊飾和擺設(shè)變化居家空間，都是很簡單輕松的方法。

（▲包裹住小凳的毛線椅套，上面滿是五顏六色的小球，就像是森林草地上低矮的小花，也像樹根旁可以看見的各種說不出名字的漂亮野菇。）

生活中俯拾皆是的幽默感

除了自然帶來的啟發(fā)之外，麗真老師還有一系列的作品，充滿了童趣和生活感，例如“郊游的外星人"，大概是曾為繪本作家的關(guān)系，讓這些創(chuàng)作都有自己的故事背景，每個外星人的樣貌都不同，但他們同樣背著可愛的毛線小背包，里頭裝著各式各樣新奇有趣的小東西，例如紐扣或是別針等等，要把這些好玩的東西帶回自己的星球去分享。天馬行空的創(chuàng)意來自于對生活的認(rèn)真和觀察，許多理所當(dāng)然或微不足道的事情，因為有了背景故事作基礎(chǔ)，就變得更加吸引人、更加有魅力。

（▲每一個毛線偶都有自己的個性和故事，都是獨一無二的存在，這只小貓是同系列中最瘦小的，麗真老師笑說他是只瘦弱的流浪貓。）

（▲穿著時尚藍(lán)鉛筆褲和橘白相間毛衣的兔子，其實是位中年主婦，”你看他有小腹！“麗真老師摸著兔子告訴我們，偶兔的手中夾著紅蘿卜彷佛剛從市場回來，從這些充滿生活情節(jié)的背景中，就可以看見老師細(xì)膩的觀察力，與令人會心一笑的幽默。）

創(chuàng)作是一種剛好的平衡感

除了自由創(chuàng)作之外，麗真老師也接受委托創(chuàng)作，例如和環(huán)保品牌AVEDA合作打造空間裝置，這些委托帶來了不同程度的挑戰(zhàn)，麗真老師也不諱言有些時候會遇到瓶頸，但是秉持著”不負(fù)所托“的精神，總是能從困境中去突破。這些令人煩惱的難題，和隨心所欲的創(chuàng)作其實缺一不可，就像天秤的兩端，拉拉扯扯、搖搖晃晃，才讓兩邊都恰到好處。

聊到興頭處，我們請麗真老師現(xiàn)場為我們示范勾織，老師拿出隨身攜帶的一個小鐵盒，盒子打開就是各色或粗或細(xì)的毛線，只要有一只勾針，不管在什么地方，只要有空檔就可以開始創(chuàng)作?！弊铍y的是起針“，應(yīng)和了一句老話說的”萬事起頭難“，只要開始之后就沒有問題了，就是一針針的織下去，一開始總是有一些初步的想法，但是織著織著作品就有了自己應(yīng)該有的樣貌，逐漸成形。麗真老師直言她從中領(lǐng)悟到，創(chuàng)作必須”有必然性、又要有偶然性，才會有喜悅?！癊VA笑說室內(nèi)設(shè)計也是這樣的，”一開始總是有些想法和念頭，透過了解屋主的生活習(xí)慣，以及隨著空間成形，就有了些和原來不同的樣貌，變得更加具體和完整?！?/p>

（▲EVA和麗真老師一同討論顏色的配置運用。）

仔細(xì)觀察麗真老師的作品，會發(fā)現(xiàn)他們總是色彩繽紛，鮮少是同一色系到底，創(chuàng)作時麗真老師喜歡運用”二次色“，指的是由兩種原色混合而成的顏色，二次色之間容易協(xié)調(diào)，不論是相近的色系或沖突的色系，都能創(chuàng)造出令人印象深刻的視覺效果。麗真老師往往一邊編織，一邊思考配色，起針用的是銘黃色，織一段后也許加入一些軍綠色，接著使用墨綠色，看看顏色似乎都太相近了，再用一些桃紅色去平衡。從色彩的運用，麗真老師體會出”無論如何，剛剛好才能成為經(jīng)典“，而掌握這個平衡的訣竅，就是從生活中的觀察去培養(yǎng)美感。

（▲過去學(xué)習(xí)繪畫與繪制插圖的經(jīng)驗，讓麗真老師習(xí)慣將想法畫成草稿。）

（▲生活感與想象力，是麗真老師創(chuàng)作的兩大要點，澆花的女孩，或是上市場的主婦，細(xì)膩的描繪出生活的微妙處。近年來的創(chuàng)作還多了許多天馬行空，想象中的角色帶給人一種愉悅自在的感受，如同EVA手中的草稿那位以嘴為笛，吹奏出開心曲調(diào)的藍(lán)色精靈。）

麗真老師親切活潑，卻句句帶著溫柔的詩意，如同老師的編織作品，靜靜展現(xiàn)一種緩慢美學(xué)、歲月靜好，走進(jìn)好樣喜歡，不禁會被這些細(xì)膩的勾織作品所感染，步調(diào)慢下來，心緒靜下來，緩緩的欣賞每一個作品、每一處細(xì)節(jié)，去發(fā)覺現(xiàn)代人快速的生活節(jié)奏下，那些容易被忽略的手工美學(xué)。

（▲就像孩子總是經(jīng)由肢體接觸來得到安全感，麗真老師的毛線偶總是有著長長的手，當(dāng)你將手臂環(huán)抱住他，將臉貼靠在線偶身上的時候，他的手也能輕輕的環(huán)住你，帶來安心的感受。Eva和麗真老師最后用歡呼的姿勢，來為這場開心的對談畫下句點?。?/p>

【撰文：徐婉蓉／攝影：蔡鴻民／協(xié)力：好樣喜歡】